lunes, 6 de marzo de 2017

HABLEMOS DE CINE




   
Es bastante normal no sentirse representada en el cine, ni en el de toda la vida, ni el actual.

Efectivamente, la mujer suele tomar un papel secundario y la verdadera acción, recae sobre el personaje masculino.

Lo peor de todo esto, es que NO NOS DAMOS CUENTA DE QUE ESTÁ PASANDO, solo, si trabajamos en el tema, somos sensibles o nos hemos puesto las gafas moradas, nos vamos dando cuenta de lo invisibles que somos las mujeres, para los hombres y para las propias mujeres.

Quiero compartir un artículo formidable de la Revista Píkara, en la que habla del test de Bechdel para reconocer, hasta que punto, es una película que presencia a la mujer en ella.


       El test Bechdel nos demuestra, con tres sencillas preguntas
1- ¿hay al menos dos mujeres en la cinta con nombre?
2- ¿hablan entre ellas?
3- ¿hablan entre ellas de algo que no sea un hombre?), 

que prácticamente todas las películas que vemos dejan a las mujeres fuera de la historia o, lo que es casi peor, las normalizan en su papel de novias, madres o esposas que no tienen ningún tema que hablar con otras mujeres salvo de los hombres.

http://www.pikaramagazine.com/2016/07/el-test-bechdel/

Cuando somos conscientes de lo que está pasando, es realmente escalofriante.

Todas las películas que nos han fascinados siempre, no nos representan, no nos tienen en cuenta y si es así, es por el "principio de la Pitufina", solo hay una chica entre todos los hombres, como muestra un botón o por el "Test de la lámpara sexy", podría la protagonista femenina ser sustituida por una lámpara sexy y no cambiaría en nada la trama de la película.

Pues es así el cine que tenemos.  Así es la sociedad que tenemos!


Como película, recomiendo justo la que vi ayer: "Las sufragistas"


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Es una película que si que pasa el test de Bechdel: 


  1. hay al menos dos mujeres con nombre, en este caso hay varias más
  2. hay al menos dos mujeres que hablan entre ellas, hablan de la misma causa
  3. hablan de algo que no sean hombres, el amor de pareja no aparece, sino más bien, el amor entre ellas, la sororidad y la cooperación.

No me pareció una obra maestra, aunque si que me gustó, pero lo que más me llama la atención, es como unos hechos que acontecieron hace un siglo, estén hoy en día tan de actualidad.

El discurso misógino de los hombres de la película es el mismo que el discurso del eurodiputado polaco, que decía, que las mujeres éramos inferiores, hace una semana.

Este hombre, se ha pensado, que desde su escaño, tiene el poder de decir lo que le venga en gana, pero lo peor, no es él, sino tantos otros que lo siguen pensando y que consideran que la mujer es solo un florero o una lámpara sexy.

Aquellos que se ven con la potestad suficiente de acabar con la vida de una mujer, porque son superiores.

Tenemos mucho que hacer. Todxs juntxs.

#EducaIguales



CAMBIOS EN EL LENGUAJE



¿Qué otros cambios aprecias en el uso del lenguaje?, ¿Tu propio uso del lenguaje, ha cambiado?

En los medios de comunicación, cada vez es más visible el uso del lenguaje inclusivo. Esta incorporación al principio choca, porque es diferente y sale de lo que todo el mundo está acostumbrado, pero después, pasa a formar parte, se interioriza y se "normaliza" su uso.
Imagino que es el proceso lógico que tiene que sufrir el lenguaje inclusivo para entrar en nuestra sociedad.
Por mi profesión, psicóloga-sexóloga, incorporo la perspectiva de género en todo lo que hago y uno de los primeros pasos ha sido cambiar o modificar el lenguaje, tanto escrito como hablado. 
El lenguaje, lo tenemos marcado a fuego y es necesario tomar consciencia para hacerlo este cambio. Pero hay que partir de otra base, "si no se nombra, no existe".
Resultado de imagen de lenguaje inclusivo
Poner una @ o una X al final de las palabras que determinan género, lo he incorporado en el lenguaje escrito, y aún sigo sin saber cuál es más adecuado o si por el contrario, es conveniente nombrar a los dos, el femenino y el masculino. También, he notado como en ocasiones, se usa la terminación acabada en E, como evidencia de lenguaje inclusivo. Esta última, es la que me resulta más difícil de poner en práctica, aunque quizá si es la más adecuada tal y como dice este vídeo de "Queer avengers" donde hablan del tema.
En cambio, en la vida cotidiana: con la familia, con amigos, etc. es donde veo que el lenguaje inclusivo es más impermeable, es decir, es más difícil que cale y que se haga cotidiano su uso. 
Tengo amigxs que todavía se ríen del lenguaje inclusivo, que lo consideran innecesario y además, consideran que el neutro es el masculino y que para hablar en "general", hablar en masculino es todo lo que necesitan.
En este ámbito, creo que es más difícil de llegar. Pero en ello estamos.

#EducaIguales




ESTEREOTIPANDO




   EDUCACIÓN INFANTIL Y COEDUCACIÓN

  • ¿Crees que lo que afirman las autoras se da en la realidad?
Por supuesto, suscribo lo que las autoras exponen en el documento. 

La educación diferenciada genera un producto estereotipado. También pienso, que estamos a tiempo de ir generando cambio y, mediante la coeducación y la identificación de estos estereotipos de género es el comienzo para el cambio.

Los estereotipos de género definen una realidad y funcionan como profecía autocumplidora en muchos de los casos, es decir, "si tratamos a alguien según la manera que pensamos que es, es más probable que lo sea".

Así que, por esa regla de tres, si tratamos a los niños como traviesos, inquietos, aventureros, agresivos, nobles...es más probable que el niño vaya adaptándose al rol que se le ha otorgado. En cambio, como ya sabemos, la manera de tratar a las niñas, ha sido básicamente lo contrario: inestables, pasivas, sumisas, débiles, embaucadoras...lo raro será, que la niña no se adapte a lo que se espera de ella.

El objetivo sería tratar a las niñas y a los niños según los rasgos de las personas con un desarrollo integral, como reflejan las autoras, donde se potencia el desarrollo de ambos, partiendo de realidades diferentes, tan diferentes, no como chica-chico, sino, como persona1-persona2.

Quizá en ese punto, olvidemos el género y los estereotipos que genera.



  • ¿Qué otros mensajes diferenciados, reforzando estereotipos, señalarías?

- "vas a tener que tener más cuidado con tu hija que con tu hijo, cuando se hagan mayores y empiecen a salir por ahí", 

Entendiendo que la chica siempre va a tener que tener muchos más peligros a los que enfrentarse, por el hecho de se una chica, puede ser persuadida, engañada, maltratada, vejada, violada o matada. Y sin darnos cuenta, que el verdadero peligro no está en ella, por ser mujer, si no el ellos, que son los que pueden llegar a persuadir, engañar, maltratar, vejar, violar o matar.

Por eso ODIO que me digan eso de mi hija, porque por su carácter, es fuerte y valiente y no quiero que crezca teniendo miedo de todo.

Y por eso, educo a mi hijo a aprender que "NO es NO", a no emplear la fuerza o su superioridad con ella, a que la trate como una igual, a pesar de la diferencia de edad y intento que los estereotipos de desmonten cuando llegan a casa, con la idea de que algún día, se extrapolaran al exterior de ella.

#EducaIguales


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NUBE DE PALABRAS








Está sobradamente demostrado cómo el lenguaje crea y construye realidades, cosa que va calando en todas las personas, sin apenas darnos cuenta.

No es igual un adjetivo referido al femenino que al masculino, y siempre en detrimento de lo femenino que sale mal parado, cuando el masculino sale reforzado.

En lo que se refiere a Mary Beard, el recurso fácil es el insulto por el físico, ya que no se adapta a los cánones establecidos por la sociedad. Meterse con su inteligencia, era guerra perdida.

La respuesta de Beard fue acorde a su nivel.

#EducaIguales

miércoles, 22 de febrero de 2017

TAREA FINAL MÓDULO 1

Resultado de imagen de estereotipos de genero
                                                               
#EducaIguales
  • ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras?
Los estereotipos son como moldes en los cuales entramos o no, según lo que se supone que tiene que ser nuestro género. La dicotomía hombre-mujer. Lo rosa-azul.

Quien no quepa en su molde de género, se sale, se desborda o no llega a rellenarlo, en muchas ocasiones se ve o siente diferente, según lo que se espera de él o ella.

Afectan por igual a chicos y chicas, pero el efecto negativo es más fuerte en las chicas, las cuales son tratadas como inferiores, débiles, sin capacidad de decisión o aquellos chicos que no encajan en el molde, que normalmente son los que se asemejan a los estereotipos de lo que entiende por mujer.

  • ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos?
  • Visibilizarlo y sacarlo a la luz para evidenciar la desigualdad y la absurdez del estereotipo, como hace muy bien el segundo vídeo.
  • Tomar conciencia de los estereotipos para no caer en ellos

  • ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral?
En el ámbito de la moda, el sexismo y la violencia están a la orden del día. 

En las campañas publicitarias, las modelos aparecen delgadas, tiradas en el suelo, lánguidas, sin voluntad con el único objetivo de presentar un producto, que por otro lado, pasa desapercibido, por lo chocante de la imagen.

Los hombres, por el contrario, aparecen como galanes, perfectos, impolutos, y si están desnudos, fornidos y apuestos.

La diferencia está clara. Y esto cala en la sociedad que consume esta publicidad, aunque no quiera, ya que está por todas partes. Poco a poco se va tejido un entramado, en el cual es difícil salir si no tomas consciencia y no abres bien los ojos.

Buena cuenta de esto la da Yolanda Domínguez, una activista que hace un trabajo maravilloso para visibilizar la desigualdad y no solo en la moda, sino en todos los ámbitos.

https://www.youtube.com/watch?v=LlShHeU2qU4&index=8&list=PL-BoFSBmhApiLiL4AOSuNzcgHxf9ilOf5

https://www.youtube.com/watch?v=U4aR23-1MPo&index=9&list=PL-BoFSBmhApiLiL4AOSuNzcgHxf9ilOf5


Otros ejemplos en mi canal de youtube. www.sersexual.com


https://www.youtube.com/playlist?list=PL-BoFSBmhApiLiL4AOSuNzcgHxf9ilOf5





COEDUCACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL Y PERSONAL?


                     

   



  • Construir relaciones basadas en el respeto a la singularidad y a la diversidad
  • Usar lenguaje inclusivo
  • Plantear la diversidad de elección, evitando cualquier estereotipo de género
  • Reparto de tareas equitativamente, no por sexo sino por edad y responsabilidad
  • Alertar a sobre comentarios discriminatorios o sexistas
  • Concienciar a mi entorno de los micromachismos
  • Escribir en mi página: www.sersexual.com sobre derechos e igualdad
  • Reflexionar en el programa de radio de Ser Sexual, de la Cadena Ser (Radio Mallorca) sobre la importancia de la igualdad
  • Usar las GAFAS VIOLETAS, que son con las que mejor se ve!

https://www.youtube.com/channel/UCtzxvbfiE_sitzm_q74zVHg

https://www.youtube.com/channel/UCHU61MUOlvFXXDn8N04D8CQ

http://conigualdad.org/banco-de-recursos/recursos-contra-la-publicidad-y-el-uso-de-la-imagen-sexista/

http://www.fadae.org/extras/recursos/GUIA_DE_ACTIVIDADES_DE_IGUALDAD.pdf

http://www.educandoenigualdad.com/

https://www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer/ugen/node/214

http://www.educarenigualdad.org/


#EducaIguales



NO ME SIENTO REPRESENTADA!



Mi entorno es bastante igualitario. Las parejas de amigos y amigas se reparten las tareas y no parece que uno esté por encima del otro en decisiones. Aunque es verdad, que en algunas ocasiones, los hombres se quedan sentados cuando hay que recoger la mesa, pero son casos aislados y por esa misma razón chocan tanto.

Hemos avanzado en cuando al reparto de tareas. En mi casa, mi hermano no movía un dedo y era mi hermana la que tenía que hacerlo todo (por suerte yo era pequeña). Ahora se ha espabilado, en su casa, porque cuando estamos en familia, vuelve a no hacer nada.

Pero se vuelven a repetir estereotipos de género, una y otra vez, en cuanto a los regalos, a las actividades extraescolares y a la manera que tiene la gente de dirigirse a los niños. A ellas se les habla como si les faltara un hervor y a ellos como machotes fortachones.




Y lo que me ha llamado soberanamente la atención, es el poco o nulo uso que se hace del lenguaje inclusivo. El otro día, la mayoría de mis amigos, se reía de la gente que usa"chicos y chicas", "trabajadores y trabajadoras"...les parecía un rollo, es gastar demasiada saliva. Y yo les decía, si no se nombra no existe, pero ellos decían que era un atraso y que no lo pensaban hacer...en fin.

Y cuando constaté que efectivamente hay que nombrar el género femenino? cuando en una conversación con mi hija, que debía tener 5 años, le dije, algo así como "y han venido todos los niños'" y ella me dijo: "mamá, los niños y las niñas, que Clara y yo también hemos venido".

Ella no estaba representada y tenía toda la razón!

#EducaIguales